Abuelos y nietas, nietos y abuelas pensando juntos. Y tú, ¿qué tienes en la cabeza? Diciembre 2018.

SESIONES 16 de diciembre, 2018.
Espacio Abierto Quinta de los Molinos.

Diálogo entre abuelos y nietos impartida por Ellen Duthie (Wonder Ponder).

Grupo 1: Abuelos y abuelas con nietos y nietas de 6 a 8 años.

Arranca la sesión con una sala repleta de cabezas de diferentes tamaños. ¿Qué habrá dentro de esas cabezas?

Empezamos con las presentaciones. En la última sesión, habíamos detectado que todas las abuelas y todos los abuelos tenían cierta tendencia a hablar de los prodigios intelectuales de sus nietos. Todos eran muy despiertos, muy inquietos, y muy inteligentes. Acordamos esta vez que daríamos por hecho que todos los que estábamos en la sala éramos listísimos e intentaríamos hablar de otras características interesantes de nietos, nietas, abuelas y abuelos. Vemos que cuando damos por hecho que todos somos muy listos, parece ser que se nos ocurren cosas más interesantes que decir. Nos fijamos y destacamos cosas más interesantes los unos de los otros y así también presentamos mejor a nuestro nieto o nieta, o abuelo o abuela al resto del grupo.

El grupo está completo, y tenemos la suerte y el reto de contar con un chico invidente en el grupo. ¿Cómo hacer filosofía visual cuando uno de los participantes no puede acceder por sí mismo a la parte visual?

Se nos ocurre una idea, que resulta perfecta para la dinámica. Con cada tarjeta de Wonder Ponder que vamos sacando, lo primero que hacemos es describir en mucho, mucho detalle qué está pasando y qué exactamente vemos. Así, aprovechamos para hacer el primer ejercicio fundamental en el proceso de reflexión basada en imágenes que proponemos desde Wonder Ponder: la observación.

Para encajar juguetonamente con el título de estos talleres, “¿Y tú qué tienes en la cabeza?” seleccionamos una serie de tarjetas de distintos libros de Wonder Ponder que nos hacen pensar interesantemente en qué tienen estos personajes dentro de la cabeza (y quizas también en qué tenemos nosotras y nosotros en nuestras cabezas).

Si os apetece jugar como jugamos en esta sesión, podéis proceder en el siguiente orden.

1. Observar atentamente y describir las imágenes.

2. Pensar en todas las preguntas que nos suscitan las imágenes.

3. Pensar en preguntas que relacionadas con las imagenes sobre el mundo real y nosotros en el mundo.

4. Explorar algunas de estas preguntas más a fondo, pensando en posibles respuestas, desechando algunas, manteniendo otras y viendo a dónde nos lleva. ¿Qué cosas interesantes tienen que decir los demás? Escuchamos atentamente. ¿Cambiamos de opinión? ¿Alguien dice algo en lo que no habíamos pensado? ¿Qué tenemos claro y qué no tenemos tan claro?

Escena de Yo, persona, de la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder (de Ellen Duthei y Daniela Martagón).

Escena de Yo, persona, de la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder (de Ellen Duthei y Daniela Martagón).

Escena de Yo, persona, de la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder (de Ellen Duthei y Daniela Martagón).

Escena de Lo que tú quieras, de la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder (de Ellen Duthei y Daniela Martagón).

Escena de Yo, persona, de la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder (de Ellen Duthie y Daniela Martagón).

Escena de Pellízcame, de la serie de Filosofía visual para niños de Wonder Ponder (de Ellen Duthie y Daniela Martagón).

Tanto abuelos y abuelas como niños y niñas dijimos cosas muy interesantes sobre las imágenes y pensamos en preguntas estupendas. ¿Cuáles se os ocurren a vosotros?

En la segunda sesión, con niños de 9 a 12, tuvimos una deliciosa sesion familiar, con una sola familia "(Abuelo, abuela, nieto y nieta"), que se conocían tan bien, y daban tantas muestras de conocerse tanto, que el diálogo fue rico y estimulante para todo el grupo. Una verdadera delicia que sospechamos continuó en la comida y en la sobremesa.

Este domingo, ¡más!

Puedes leer sobre la sesión anterior aquí y aquí.

Más información sobre los libros de Wonder Ponder aquí.

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Las sesiones de Diálogo entre abuelos y nietos ¿Y tú qué tienes en la cabeza? tienen lugar una vez al mes. Las siguientes sesiones serán este domingo 17 de febrero en Espacio Abierto La Quinta de los Molinos. Inscripciones aquí. También habrá sesiones los días 10 de marzo, 28 de abril, 19 de mayo, 16 de junio.

CICLO DE DIÁLOGOS FILOSÓFICOS ENTRE ABUELOS Y NIETOS

Wonder Ponder 
Ciclo de diálogos filosóficos entre abuelos y nietos 
Público familiar. Dos grupos (nietos de 6 a 8 años y de 9 a 12 años) 
Aula 1 
21 de octubre, 18 de noviembre y 16 de diciembre 
11 h. (Nietos de 6 a 8 años) y 12.30 h. (Nietos de 9 a 12 años) 
4 euros (tanto adultos como niños) 
Duración: 1 hora
Número de plazas por sesión: 12 (por parejas: un abuelo o abuela, con su nieto o nieta)

¿Qué llevaría una receta para la felicidad? ¿Quién debe mandar, y por qué? ¿Qué es bonito y qué es feo? ¿Y quién lo decide? Cierra los ojos e imagina el ser más libre que se te ocurra. ¿Cómo sería su cuerpo?, ¿cómo sería su mente? Si pudieras intercambiarte el cerebro con alguien, ¿a quién elegirías y por qué?

 En cada una de las sesiones temáticas, una serie de escenas intrigantes, ideadas por unas filósofas e ilustradas por una artista, nos servirán de trampolín para el diálogo filosófico.

Todos los que os lancéis a participar, tendréis la oportunidad de construir juntos vuestras propias respuestas a algunas de las grandes preguntas de la filosofía, aquellas para las que no existe una única forma de contestar, pero para las que sí existen respuestas mejores que otras.

Juntos, trataremos de encontrar las mejores, mientras disfrutamos dialogando y descubrimos cosas sorprendentes los unos de los otros.

Inscripciones aquí.

Y TÚ, ¿QUÉ TIENES EN LA CABEZA? DIÁLOGO ENTRE ABUELOS Y NIETOS, NOVIEMBRE 2018. SEGUNDA PARTE: ASOMBRO, PREGUNTAS Y REFLEXIÓN

SESION 18 de noviembre, 2018.
Espacio Abierto Quinta de los Molinos.

Diálogo entre abuelos y nietos impartida por Ellen Duthie (Wonder Ponder).

SEGUNDA PARTE: ASOMBRO, PREGUNTAS Y REFLEXIÓN

Tras las presentaciones y confesiones (ver primera parte), pasamos a "presentar” la filosofía y a jugar un poquito a ser filósofos.

¿Qué dijimos sobre la filosofía? y ¿qué pensamos sobre algunas imágenes de Wonder Ponder que observamos, nos asombraron, nos despertaron preguntas y nos hicieron pensar.

¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?

Ellen había contado ya algo acerca de sí misma pero le faltó algo muy importante:  En la universidad, estudió filosofía. Preguntó si alguien tenía alguna idea de qué es eso. “Por ejemplo si yo digo que soy “filósofa”, ¿a qué me dedico? ¿qué es lo que hago?”.

Enseguida apareció una primera palabra: “pensar”. Estábamos de acuerdo en que una filósofa piensa. Algunos nietos y nietas empezaron a ensayar el gesto de pensar y se nos dio muy bien. Ellen añadió que una filósofa no piensa de cualquier manera. Piensa largamente, no se conforma con un ratito. Piensa cuidadosamente, quiere comprenderlo todo. Y para ello, también hace algunas otras cosas muy importantes para ser buenos filósofos.

¿QUÉ HACE UNA FILÓSOFA?

UNA FILÓSOFA OBSERVA
Para ser buenos filósofos es importante observar. Observar cada detalle, fijarnos muy bien en todo. Que no se nos escape ni un detallito. Nos encanta cotillear la realidad.

En ese momento lo primero que se puso observar Ellen fue la silla que tenía a su lado y todos se apuntaron a la observación. Tiene cuatro patas. ¿Es necesario que la silla tenga cuatro patas? ¿O seguiría siendo una silla si tuviera solo tres? Pensamos en cómo tendrían que estar dispuestas las patas para que siguiera funcionando como silla (tendrían que ser gruesas, dijo alguien, o estar dispuestas en triángulo dijo otra persona) y así, sin quererlo, empezamos a pensar sobre lo que hace que una silla sea una silla.

UNA FILÓSOFA SE ASOMBRA
Claro, ¿y que es lo que pasa cuando te pones a observar todo con mucho detalle? Pues que te repente hay cosas que te asombran: ¡Ooooooh! ¡Ooooooh! ¡Ooooooh! Qué raro es todo. ¡Qué rara es esta vida! ¡Qué raro nuestro cuerpo, estos brazos, esta voz, esta lengua que comprendemos todos y con la que nos comunicamos! ¡Qué raro es existir!

UNA FILÓSOFA PREGUNTA
Y ese asombro, lleva a preguntarse: ¿Eeeeeh? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Qué? Y sobre todo, sobre todo, a los filósofos les encanta preguntarse ¿Por qué?

Se pasan el día preguntando.

Pero no cualquier pregunta. Cuando se hace filosofía se hacen preguntas filosóficas.

Por ejemplo, a una filósofa no le interesa demasiado la pregunta: “¿Os gusta el filete con patatas?” ¿Por qué no nos interesa?

Una de las nietas indica que la respuesta a esa pregunta es “solo cuestion de gustos” y por eso no le parece filosófica.

Alguien más añade que es una pregunta demasiado fácil. A los filósofos les gustan las preguntas más difíciles. Preguntas que no son fáciles de responder, no se responden con un sí o con un no, que hay que pensar para contestarlas

PENSAR / REFLEXIONAR
Para dar la mejor respuesta posible a estas preguntas, no queda más remedio que pensar. Y pensar con mucho cuidado, sin prisas. Así es como construimos respuestas.

DIALOGAR
Y nos gusta pensar junto a otras personas, escuchando lo que tienen ellos en la cabeza y compartiendo con ellos lo que tenemos nosotros en la cabeza. Pensamos que otras personas pueden tener muy buenas ideas y muy buenas respuestas y nos interesa ver si sus respuestas son mejores que las nuestras. ¡A veces es sorprendente lo buenas que pueden ser las ideas de los demás! Así que también es muy importante para los filósofos dialogar. 

Y a eso habíamos venido. ¿Seríamos capaces de ser buenos filósofos? ¿De hacer buenas preguntas? ¡Decidimos probar!

Para ayudarnos a arrancar, vimos una serie de imágenes, de los libros de Wonder Ponder, que Ellen crea con la ilustradora Daniela Martagón, y seguimos ese procedimiento: OBSERVAR (a ver, a ver…), ASOMBRARNOS (¡ooooh!), PREGUNTAS (¿eeeh?), PENSAR (mmmmm…) Y DIALOGAR (blábláblá).

¿Listos?

La primera imagen tiene mucho que ver con el nombre del taller. Y tú, ¿qué tienes en la cabeza?  

Empezamos por observar y describir todo lo que vemos.  

“Hay un niño y una doctora y un señor con una gorra y están mirando los pensamientos dentro de la cabeza del niño..”

“¿Cómo sabemos que es una doctora?”

“Porque lleva una bata blanca.”

“Lleva un telescopio”, dice alguien.

“Un estetoscopio”, precisa otra persona.

“Un monitor, un aparato.”

Enseguida nos empezamos a fijar en las expresiones del niño: “tiene cara de susto”.

“Está con la cabeza “así”.

¿Qué nos dice la postura del niño? ¿Está cómodo?

“No se le ve cómodo. Tiene los brazos cruzados.”

“Y la cara de la doctora nos dice que tiene algo malo.”

“O podría ser algo sorprendente.”

Uno de los nietos recoge los dos puntos anteriores y los une: “Algo sorprendente malo”.

“¿Quién será el señor?” pregunta Ellen.

“El padre, podría ser.”

“El ayudante de la doctora.”

“El dueño de la máquina.”

PREGUNTAS

“¿Qué preguntas tenemos sobre la imagen?”

Elena pregunta que por qué tiene el pelo verde.

Ellen anima a todos a lanzarse. “Vamos a jugar a hacer todas las preguntas que se nos ocurran.”

Otro nieto pregunta también sobre el pelo del señor, que lo tiene verde oscuro.

Una abuela interrumpe para preguntar si solo preguntar los niños o si también pueden preguntar los abuelos. “Todo el mundo, puede preguntar todo el mundo.”, dice Ellen.

Otra persona se fija en que los personajes tienen la piel totalmente blanca.

“‘¡El niño tiene el reloj en la mano derecha!” observa un nieto particularmente observador.

Otro niño observa que el niño tiene el pelo naranja.

¿Por qué le habrán llevado a la doctora?

“Porque está enfermo.”

“Porque han querido.”

A una de las nietas le parece que hay algo raro en la vestimenta del señor: “¿Por qué el señor tiene una mezcla de ropa deportiva y para trabajar?”

Es verdad que es curiosa la elección de ropa. Hace que sea difícil saber quien es.

“Puede que haya ido al médico porque se ha sentido mareado.”

Decidimos leer la frase de la imagen: “Es un lector de pensamientos. Tranquilo, solo pita si detecta algo malo. Piiiii piiiiiiii PIIIIIIIIIIIIIIIII!”

¿Qué preguntas nos hacemos?

“¿Qué pensamiento habrá detectado?”

“¿Qué habrá visto?”

“¿Qué pensamiento malo habrá detectado?”

“A mí el tema de la gorra esa deportiva… yo no sé qué pinta ahí. Ni un papá, ni un técnico…”

“¿Te parece sospechosa esa gorra?”

“Es por algo… “

“A mí también me parece sospechosa.”

“¿Por qué la doctora tiene cejas y los otros no tienen?”

“¿No tienen o están escondidas?”

“Se les han escondido del susto que se acaban de dar.”

“Se les han subido para arriba”.

Estamos haciendo preguntas sobre la imagen. Pero y si nos imaginamos que estamos en ese mundo, donde hay una máquina que nos puede leer los pensamientos.

¿A quién le gustaría ir al médico para que te leyeran los pensamientos?

“¡A mí! ¡A mí!”

¿Sí?

¡Estamos sorprendidos!

¿Por qué te gustaría que te leyeran los pensamientos?

Porqueeeee… puees.

Tiene que ser por algo.

¿No os preocuparía?

A lo mejor quiere conocer sus pensamientos secretos.

¿Quién tiene pensamientos secretos?

Al principio algunos somos reacios a reconocerlo. Pero poco a poco vamos reconociendo que sí.

¿Y a quién le gustaría que le leyeran los pensamientos secretos?

“¡Entonces dejarían de ser secretos!”

¿A quién le dejarías tú leer los pensamientos?

“A muy poquitas personas.”

“¿A quién, por ejemplo?”

“A mi compañero de vida.”

“¿Todos los pensamientos?”

“Sí… después de 46 años… no hay secretos.”

¿A algún amigo? ¿A tus padres?

“¡No!” “¡No!”

¿A alguien más? ¿A un profesor?

“A mi familia.”

A tu familia entera. ¿A toda?

“A casi todos.”

¿Para qué podría servir esta máquina?

“Para ver los pensamientos en el monitor.”

“¿A quién deberíamos poder leerles los pensamientos?”

“A nadie.”

Uno de los nietos plantea algo interesante: “Bueno, si el quiere…” Y nos podría surgir la pregunta: Aunque alguien se prestara a ello, ¿estaría bien leerle todos los pensamientos?

¿Y si fuera un criminal que estaba pensando en cometer un crimen atroz?

“Eso habría que hacerlo. En ese caso sí.”

¿En ese caso te parece que sí?

“Porque si no sabemos lo que va a hacer pueden robar de verdad y si lo sabemos podemos ya estar preparados.”

¿Estamos de acuerdo todos?

“¡No!” “¡Sí!” “¡No!”

¿Por qué no?

“Porque creo que no debemos podernos anticipar a nada, aunque sea para impedirlo. No, no estoy de acuerdo. “

¿No deberíamos poder leer sus pensamientos?

“No.”

“Podría haber errores”.

“¿Y si esa persona va de camino a cometer el crimen y por el camino con alguien que le ayuda y se arrepiente? Y si se encuentra con un amigo que le propone que vaya a jugar al fútbol. Y dice uy, pues me voy a jugar al fútbol. Y entonces si nosotros bos hubiéramos anticipado, lo hubiéramos hecho sin razón”.  

Estamos de acuerdo de que está complicada la cosa.  Y algunos hemos cambiado un poco de opinión escuchando las cosas interesantes que han dicho los demás.

Hemos pasado a la siguiente imagen:

Una abuela exclama enseguida: “¡La ilusión de mi vida, poder volar!”.

Un nieto se lanza a observar y a describir: “Hay un niño que está volando con los pájaros en el mar”.

¿Por el mar?

“Se ve más bien en las nubes”.

“¿Por qué el niño tiene el pelo así?”

Nos intriga mucho el pelo en este grupo. Y arrancamos con las hipótesis:

“Porque no se había peinado.”

“Por el viento.”

“Yo sueño muchas veces que vuelo. Una sensación maravillosa.”

¿A quién de aquí le gustaría volar?

A todos nos gustaría en principio, pero a Rodrigo y a Aitor no.

“Porque te caes y te mueres”.

Imaginemos que pudiéramos volar sin caernos y sin morirnos. Por ejemplo, porque tuviéramos alas.

¿A quién le gustaría tener alas?

“Si nos arrancaran las alas…”

Si nos arrancaran las alas, tendríamos problemas. ¿Pero con alas? ¿Tú volarías con alas?

Algunos dicen que no.

“Porque te despluman y te caes”, dice Rodrigo.

¡Estamos catastróficos!

A Aitor no le gustaría, no le atrae la idea.

Pero a otras personas sí: “Porque me gustaría ver cosas desde el cielo”.

Tiene que ser interesante verlo desde el cielo, a vista de pájaro.

Hablamos de la diferencia entre volar en un avión y volar con nuestro cuerpo y estamos de acuerdo en que la experiencia sería muy diferente.

¿A dónde iríamos si supiéramos volar?

“A otros países.”

“Atravesar el mar.”

“A Londres.”

¡Rumbo a Londres!

¿"Por qué Londres concretamente?

“Porque me gusta el inglés y me gusta Londres.”

Entonces tu primera parada con cuerpo volador sería Londres.

“Yo me iría al campo”.

¿Por qué?

“Porque me gustaría ver animales y acampar.”

“Tendría ventajas y desventajas. Te podría atacar algún animal”.

¿Seríamos más felices si supiéramos volar?

“¡Sí!” "

“Yo no”

“Nos daría más libertad. Podríamos decir “hoy me apetece ir al campo” y “hoy me apetece ir a Londres”.

Una nieta ha pensado en una desventaja: “me iría a tantos sitios que me podría perder”.

Otro nieto lo tiene claro: “a mí me gusta quedarme en casa”.

El marciano Rodrigo

Imaginemos un marciano (el nuestro se lamará Rodrigo) que nos dice que no entiende qué es feliz. ¿Cómo se es feliz? Cómo hacemos una receta de la felicidad para que Rodrigo lo entienda?

“Amor.”

“Abrazos.”

“Besos.”

“Tener amigos buenos. Amistad.”

“Hacer lo que te gusta.”

“Saber lo que te gusta. Saber lo que quieres.”

“Paz.”

“Jugar.”

“Hacer amigos nuevos.”

“¿Siempre, todos los días?”, pregunta alguien.

“Bueno, todos los días quizás no haga falta pero de vez en cuando sí.”

“Tener salud.”

“Tener alimentos.”

“Las cosas que necesitamos para vivir.”

“Respirar aire limpio.”

“Tener un sitio donde vivir.”

“Ropa, abrigo.”

Y entonces alguien dice: “Libertad.”

Ellen muestra otra escena para observar, preguntar y pensar.

Parece una cárcel. Leemos la frase de abajo: “¡Pero qué a gustito se está hoy” "¡Me quedaría aquí para siempre!”.

¿Están a gusto?

“Sí, porque han buscado la manera de estar a gusto. Leyendo, hablando con una compañera, tomando el sol.”

“Una parece que va a tener un bebé.”

“Otra está jugando.”

“Pero una está aquí, que se le ve con una bola amarrada.”

“Esa no tiene tanta libertad.”

“Es para que no te puedas mover tanto.”

Entonces al marciano, ¿qué le decimos?

Si nos comenta el marciano: En esta imagen parece que todo el mundo está muy féliz, en la cárcel.

“Menos la guardia, que tiene una cara…”

“Pero las demás sí. Entonces el marciano nos pregunta: ¿Se puede ser feliz en la cárcel?”

“Se puede ser medio feliz, a temporadas, pero no del todo feliz, no todo el rato.”

¿En la receta del marciano incluimos entonces “libertad”?

“¿Hay que tener libertad para ser feliz? “

“Hay que estar contento con uno mismo, es lo principal, por eso esta gente dentro de la carcel han debido de encontrado su forma de estar.”

“Admitir lo que nos va pasando en la vida.”

Una abuela completa la respuesta anterior: “Sin ser resignación”.

“Tener libertad interior.”

“Volar con la mente.”

“Aunque estés encarcelada, puedes volar con la mente.”

“¡Fuera miedos!” exclama una abuela.

¿Es posible ser feliz teniendo miedo?

¿Alguien tiene miedo a alguien aquí?

“¿A qué tenéis miedo?”, pregunta una nieta.

“A la oscuridad”. A esto tenemos miedo muchos de los que estamos sentados en círculo.

¿Ese miedo nos impide ser feliz?

“Sí.”

¿Si hay oscuridad no puedes ser feliz?

“¡No!”

¿Cómo podríamos ser felices en la oscuridad?

“En una discoteca. “

“En el cine”.

Se objeta que en la discoteca y en el cine no está del todo oscuro.

“En la imaginación. Cerrando los ojos e imaginándote que no está oscuro.”

“¡Qué buena idea!”

“Podrías fabricar lámparas para acabar con la oscuridad”.

“Otra idea buenísima.”

¿Qué más cosas le podríamos hacer al marciano?

“Respetar a los demás.”

¿Cómo te hace eso feliz?

“Porque si respetas a los demás, ellos también te respetan a los demás y no te tratan mal.”

“También hace feliz regalar a los demás tiempo o cosas, o regalos.”

¿Y cómo hace feliz eso?

¿Por qué te hace feliz regalar tiempo?

“Nuestra felicidad tiene que ver a veces con hacer felices a los demás.”

“Así estamos rodeados de personas felices. “

¿Alguna cosa más?

“Sentirse satisfecho con uno mismo”.

“Hacer las cosas lo mejor que podamos.”

¿Qué os parece la receta de la felicidad? ¿Falta algo? Seguro que falta algo y seguro que algo de lo que está podría salir de la lista quizás, pero para el ratito corto que hemos estado, estamos bastante satisfechos con nuestra receta de la felicidad.

Acabamos con una rica conversación sobre cómo se imaginaban sus vidas los abuelos cuando eran pequeños y cómo se imaginan los nietos su vida cuando sean mayores, antes de despedirnos hasta otra.

Qué gusto de sesión.

Qué a gusto hemos observado, qué a gusto nos hemos asombrado, y qué a gusto hemos pensado y dialogado.

La próxima sesión es el 16 de diciembre, ¡esta misma mañana!

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Las sesiones de Diálogo entre abuelos y nietos ¿Y tú qué tienes en la cabeza? tienen lugar el tercer domingo de cada mes. La siguiente sesión será este domingo 16 de diciembre en Espacio Abierto La Quinta de los Molinos. Inscripciones aquí.

CICLO DE DIÁLOGOS FILOSÓFICOS ENTRE ABUELOS Y NIETOS

Wonder Ponder 
Ciclo de diálogos filosóficos entre abuelos y nietos 
Público familiar. Dos grupos (nietos de 6 a 8 años y de 9 a 12 años) 
Aula 1 
21 de octubre, 18 de noviembre y 16 de diciembre 
11 h. (Nietos de 6 a 8 años) y 12.30 h. (Nietos de 9 a 12 años) 
4 euros (tanto adultos como niños) 
Duración: 1 hora
Número de plazas por sesión: 12 (por parejas: un abuelo o abuela, con su nieto o nieta)

¿Qué llevaría una receta para la felicidad? ¿Quién debe mandar, y por qué? ¿Qué es bonito y qué es feo? ¿Y quién lo decide? Cierra los ojos e imagina el ser más libre que se te ocurra. ¿Cómo sería su cuerpo?, ¿cómo sería su mente? Si pudieras intercambiarte el cerebro con alguien, ¿a quién elegirías y por qué?

 En cada una de las sesiones temáticas, una serie de escenas intrigantes, ideadas por unas filósofas e ilustradas por una artista, nos servirán de trampolín para el diálogo filosófico.

Todos los que os lancéis a participar, tendréis la oportunidad de construir juntos vuestras propias respuestas a algunas de las grandes preguntas de la filosofía, aquellas para las que no existe una única forma de contestar, pero para las que sí existen respuestas mejores que otras.

Juntos, trataremos de encontrar las mejores, mientras disfrutamos dialogando y descubrimos cosas sorprendentes los unos de los otros.

Inscripciones aquí.

Y tú, ¿qué tienes en la cabeza? Diálogo entre abuelos y nietos, noviembre 2018. PRIMERA PARTE: PRESENTACIONES Y CONFESIONES

SESION 18 de noviembre, 2018.
Espacio Abierto Quinta de los Molinos.

Diálogo entre abuelos y nietos impartida por Ellen Duthie (Wonder Ponder).

PRIMERA PARTE: PRESENTACIONES Y CONFESIONES

Arranca la sesión con una sala repleta de cabezas de diferentes tamaños. ¿Qué habrá dentro de esas cabezas?

Alrededor, dispuestas en varias mesas, muchas tarjetas curiosas con imágenes intrigantes que dan que pensar. Se pueden cotillear antes o después de la sesión.

Ellen con su abuela Dorothy, a la que llamaba “Oma”.

Para arrancar se presenta Ellen. Cuenta que es de familia escocesa pero que ha vivido (mucho) más tiempo en España que en Escocia así que se puede decir que es medio española. Se crió en Cádiz.Tiene un hijo de 9 años que se llama Iain y al que le gusta jugar, jugar y jugar. No solo tuvo a dos abuelos y dos abuelas, sino que tuvo la suerte de que cuando nació, seguían vivos también un bisabuelo y una bisabuela. Así que tiene mucha experiencia “abuelil”.

Ellen se dedica a muchas cosas. Por ejemplo, escribe libros. También hace talleres, como estos. Y también da formación a maestras y profesoras y profesores sobre cómo usar el diálogo y la pregunta en la escuela. Luego contará algo más acerca de lo que hace, y de por qué lo que tiene en la cabeza son muchas, muchas, muchas preguntas.

Pero primero, las presentaciones. Para variar un poco, los abuelos presentan a los nietos y los nietos a los abuelos. Como veremos, la sala está llena de nietos “despiertos”, “inquietos”, “que lo captan todo” (no cuesta adivinar el origen de la expresión “no tener abuela”), y de abuelas “limpias” (la higiene, lo primero). Lean, lean:

PRESENTACIONES

AITOR Y MARÍA

MARÍA: Es mi primer nieto.
AITOR: Primero, primero… tampoco.
MARÍA: Sí, es el primero. Naciste el primero. Y es muy importante para mí.
ELLEN: ¿Cómo es Aitor?
MARÍA: Es muy inquieto, desde el día que nació. Muy, muy inquieto. La mente la tiene igual. Es muy activo. Muy trabajador mentalmente. Físicamente ya es otra cosa. Se le caen las cosas y no lo ve. Pero bueno, hay que decírselo varias veces. Entonces, cuando estás al lado de él, tienes que darle mucho material. O sea, quiere entretenerse.
ELLEN: Quiere cosas que hacer…
MARÍA: Sí, se puede aburrir rápido.
ELLEN: ¿Y si tú, Aitor, tuvieras que describirnos a tu abuela qué dirías? Primero, ¿cómo se llama?
AITOR: María
ELLEN: ¿Y cómo la llamas tú?
AITOR: ¡María! ¡No! ¡Abuela!
ELLEN: ¿Y cómo es?
AITOR: Muy limpia.
ELLEN: ¡Muy limpia! Ok…
ELLEN: ¿Y qué crees que tiene en la cabeza? ¿En qué cosas crees que piensa tu abuela María?
AITOR: Eeee…
MARIA: Tú habla, no te cortes. Venga…
AITOR: No sé…
ELLEN: ¿Tienes alguna historia de María que nos puedas contar para que la conozcamos un poco mejor?
AITOR: No sé.
ELLEN: ¿Tampoco se te ocurre? Bueno, ya irán saliendo cosas poco a poco.

RODRIGO Y ANI

ELLEN: ¿Y tú nos presentas a tu nieto?
ANI: ¿A Rodrigo? Yo lo llamo El Rodri
TODOS: [risas]
ANI: …porque es muy tremendo.
ELLEN: ¿Qué significa “tremendo”? ¿A qué te refieres con “tremendo”?
ANI: Pues que es muy inteligente. Que se da cuenta de todo lo que pasa, que lo conserva  en su cabeza y que a veces le cuesta un poco expresarlo. Pero se entera absolutamente de todo y al cabo de meses y no tanto como años porque es muy pequeño, pero es que recuerda un montón, lo cual quiere decir que lo capta todo y que se da cuenta de todo.
ELLEN: ¿Estás de acuerdo, Rodrigo?
RODRIGO: Sí
TODOS: [risas]
ELLEN: Y tú, Rodrigo, si tuvieras que describir a tu abuela, ¿qué nos contarías de ella? ¿Cómo se llama?
RODRIGO: Ani.
ELLEN: ¿Y tú la llamas también Ani o la llamas de otra manera?
ANI: Ani, me llama Ani.  
ELLEN: ¿Y qué nos cuentas de ella? ¿Cómo es?
RODRIGO: Pues… es limpia.
ELLEN: ¿Es limpia, también?
VOZ DE OTRA DE LAS ABUELAS: ¡Ay, señor!
ELLEN: ¿Y qué pistas tienes de que es limpia? ¿Cómo sabes que es limpia?
RODRIGO: Porque se ducha todos los días.
ELLEN: Eso está bien. Es especialmente limpia. ¿Y nos cuentas algo de ella para que la conozcamos un poco mejor? ¿Su personalidad? ¿Cómo es ella?
RODRIGO: No sé…
ELLEN: A veces es difícil ponerle palabras a las personas, ¿no?

VICTORIA Y FELIX

ELLEN: Y tú, ¿nos presentas a tu abuelo?
VICTORIA: Mi abuelo se llama Félix y yo le llamo Félix y le gusta hacer sudokus.
ELLEN: ¿Le gusta hacer sudokus? Entonces sabemos algo de lo que le gusta a Félix. ¿Algo más, nos puedes contar de él?
VICTORIA: Sí, le gusta también leer el periódico.
ELLEN: También le gusta leer el periódico… ¿Y los sudokus están en el periódico?  
VICTORIA: Sí.
ELLEN: ¿Le gusta alguna cosa aparte de leer el periódico?
VICTORIA: No sé.
ELLEN: Bueno, ya vamos sabiendo algo. ¿Y es limpio?
TODOS: [risas]
VICTORIA: (gesto de duda)
ELLEN: ¿No tanto como la abuela?
TODOS: [risas]
ELLEN: Bueno, iremos viendo.  ¿Y tú, Félix, nos presentas a tu nieta?
FÉLIX: Victoria. Desde pequeña, pues… ha destacado por varios aspectos. En concreto que tiene curiosidad muy amplia, que capta las cosas muy deprisa, incluso más deprisa de lo que a veces le corresponde, que tiene un carácter fuerte, coge algún berrinche, ¿verdad? Pero bueno, a parte de eso, yo creo que tiene por delante mucho y muchas ganas de aprender.

PILAR Y ELENA

ELENA: Se llama Pilar y yo la llamo abuela y no sé.
ELLEN: ¿Y cómo la describirías? Si alguien te dice, ¿qué tipo de persona es tu abuela? ¿cómo la describirías?
ELENA: Le gusta hacer cocido.
PILAR: Es que cada vez que viene me pide que le haga cocido.
ELLEN: Elena, ¿le gusta a ella hacer cocido o te gusta a ti que ella haga cocido?
PILAR: Cuando le pongo otra cosa me pone mala cara.
ELLEN: ¿Alguna otra cosa que le gusta hacer?
ELENA: No sé.
ELLEN: ¿Y tú nos presentas a tu nieta?
PILAR: Se llama Elena. Es mi tercer… nieta. Es muy activa, muy trabajadora, está apuntada a muchas cosas, le gusta mucho aprender. Juega al baloncesto. Es muy aplicada, es muy, no sé, muy seria, como es sola, pues es muy independiente. Tiene mucho genio, no le lleves la contraria porque estás perdida. No le ganas por ningún lado.
ELLEN (a Elena): ¿Tú estás de acuerdo?
ELENA: Sí.
PILAR: Es muy suya.

HELENA Y PURA

ELLEN: ¿Y tú nos presentas a tu nieta?
PURA: Ella es Helena con “H”. Es mi primera nieta y tengo la suerte de tenerla en casa todas las tardes…
ELLEN: ¡Oooh!
PURA: …porque su madre llega un poquito más tarde y la tengo conmigo todas las tardes. Le encanta leer, es muy lista y aprende todo lo que le pongan por delante.
ELLEN:  ¿Y tú nos cuenta…?
HELENA: Se llama Pura y… también es muy limpia.
TODOS: [risas]
HELENA: Y no lo sé.
ELLEN: Entonces tenemos varias abuelas limpias. Todo bien. En la higiene estamos bien.

TIAGO Y SUNI

SUNI: Os presento a mi nieto, Tiago, es mi nieto mayor. El mayor de tres hermanos, de tres chicos. Y él es muy limpio y muy listo y además tiene una peculiaridad y es que él presume mucho de que es español y brasileño porque cuando nació, sus padres estaban en Brasil. Su madre es médica, es mi hija, y estaba en Sao Paolo de cooperante y entonces él está muy contento de ser español y brasileño.
ELLEN: Mitad y mitad, claro. Y tú ¿nos cuentas algo de tu abuela?
TIAGO: Se llama Suni Yo la llamo “abuela”.
ELLEN: ¿Y cómo es?
TIAGO: (duda…)
VOZ DE UNA DE LAS ABUELAS: Claro, no nos ven.
ELLEN: ¿Es simpática? ¿Es gruñona? Es un poco de los dos, dependiendo del día.
TIAGO: (risas) Es un poco de los dos…
ELLEN: Como la mayoría de nosotros, somos un poco de los dos…

SIMONE Y CARMEN

Y tú, ¿nos cuentas algo de tu abuela?
SIMONE: Mi abuela se llama...
CARMEN: ¿Cómo me llamo? ¿El nombre de verdad?
SIMONE: Carmen.
CARMEN: ¿Y cómo me llaman?
SIMONE: Mikina
CARMEN: Y tú me llamas Mikina y ¿cómo más?
SIMONE: No, yo te llamo “abuela”. Y… y…
CARMEN: ¿Y cómo soy? ¿Qué cosas me gusta hacer?
SIMONE: Te gusta jugar conmigo. Y no se me ocurre nada más.
CARMEN: Ella se llama Simone y es mi nieta mayor. Tengo siete nietos y medio pero ella es la mayor. Y entonces, claro, hoy era la favorita en venir aquí, con lo cual sus padres han tenido que venir a casa porque su hermana también quería venir también y no había posibilidad. Ha sido la suertuda. Ella es simpática, alegre, muy buena amiga de sus amigos y bastante buena hija, aunque de vez en cuando también se pone furiosa y no quiere hacer algo y entonces hay que razonarle muy bien las cosas. Tiene la suerte de que tiene un padre que le sabe razonar bastante y entonces suelen llegar a acuerdos. Pero es muy buena amiga de sus amigos, o sea que eso es estupendo.

Ya conociéndose el grupo un poco más, se dio paso a las confesiones.

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CONFESIONES

Ellen pidió a los abuelos y abuelas que contaran algo acerca de sí mismos o de su vida que no supieran sus nietos. Un dato que no supieran, algo que hicieron alguna vez, quizás una travesura.

MARÍA

MARÍA: Se me ocurre una pero no la cuento porque le puedo dar mal ejemplo.
AITOR: Venga, no, dilo.
TODOS: ¡VENGA, DILO!
MARÍA: Pues cuando era pequeña, yo… entrábamos al colegio y no había mucho control. Era de monjas y eso. Como entrábamos todos deprisa, entonces yo dije que no me apetecía ese día y me quedé escondida en un baño.
TODOS: ¡AAAH!
AITOR: Eh.. ¡te estoy oyendo!
ELLEN: ¿O sea que un día entraste en el colegio, no te apetecía entrar en clase y te quedaste en el baño?
MARÍA: Y estuve una hora que me pareció un siglo. No me mereció nada la pena, dije ¡Nunca más! Voy a entrar todos los días al colegio. Eso no te lo había contado, ¿no?  

ANI

ANI: Bueno, hace muchos años en el colegio, en la clase de las pequeñas, era un colegio de monjas. Llevamos bombas fétidas y las tiramos en clase.
ELLEN: ¿Sabéis todos lo que es una bomba fétida?
VARIOS: ¡Sí! ¡No!
ELLEN: ¿Qué es una bomba fétida?
RODRIGO: Una bomba fétida es una bomba.
TODOS: [risas]
ELLEN: ¿Una bomba de verdad?
RODRIGO: Fuegos artificiales.
ELLEN: ¿Pero qué hacen las bombas fétidas?
VOZ SIN IDENTIFICAR: Que huelen mal.
ANI: Entonces ¿qué pasó? Pues que nos salió el tiro por la culata. Porque la monja… había obras en el jardín, en el patio… y cerró la puerta. Ella no pensaba que habíamos sido las niñas porque decía que los obreros habían roto una tubería y entonces no nos dejaba abrir la puerta ni las ventanas. Y tuvimos que estar toda la hora de clase con el olor.
ELLEN: O sea que os explotó en la cara la bomba, ¿no?
TODOS: [risas]

FELIX

FELIX: Era travieso. Me dedicaba en la escuela a pinchar con un alfiler al que tenía delante. TODOS: ¡Oooh!
FELIX: Estamos hablando de hace mucho, mucho tiempo.
ELLEN: ¡Cuando pinchar con alfileres era normal!  

PILAR

PILAR: Yo estoy dándole muchas vueltas a la cabeza y solo me acuerdo de una broma que hice que eso no lo volveré a hacer en la vida. De tener esos muñequitos chiquititos como lagartos que es blando que es como de goma y estábamos en el colegio y se lo metí a una compañera por el escote. Y claro, al tocárselo: “¡ay! ¿qué me has echado?” Claro, eso se movía. Y le pegué un susto, vamos, lo pasé luego yo peor que ella. Porque es que le podía haber dado algo a la muchacha. La pobre veía que eso se movía y que me decía que qué le había echado. Para haberle dado algo a la muchacha. Qué miedo pasé luego yo (a la nieta)Eso no lo sabías.

PURA

PURA: Pues yo recuerdo cuando era niña, que mis abuelos vivían en Galicia, pasábamos ahí los veranos, entonces teníamos un grupo de amigos muy grande, niños y niñas. Nos dedicábamos a robar. A robar manzanas y a robar uvas. A ver, eran manzanas verdes y las uvas también. Nos descubrían, nos perseguían, nos teníamos que esconder. Y mi primo y yo pues nos íbamos a buscar a mi tía que trabajaba en una fábrica para que nos acompañara a casa para que no nos hicieran nada. Para que nos protegiera.
ELLEN: Bueno, eso suena bastante divertido, con la persecución.  

SUNI

SUNI: Yo no sé si mi nieto sabe, se lo habrá contado alguien, que yo en mis años un poco más jóvenes, era muy aficionada a presentarme a los concursos de televisión y siempre que escribía me llamaban, entonces he estado varias veces en el Un, dos, tres, he estado en La busca del tesoro, he ganado una vuelta al mundo con mi marido y entonces hemos dado la vuelta al mundo. Y era la época que TVE solo tenía una cadena, como mucho dos. Entonces iba por la calle y la gente te reconocía porque todo el mundo había visto el Un, dos, tres. Ah, la del Un, dos tres, la de tal y la gente decía Uy, ¡famosa!
ELLEN: ¿Y has visto tú a tu abuela en Un, dos tres?
SUNI: Nooo, no.
ELLEN: Seguro que se puede encontrar…

CARMEN

CARMEN: Pues yo, no sé si es una cosa de muy trastada pero es una cosa que yo me reí muchísimo, que me dio mucha vergüenza pero que me lo pasé pipa. Cuando ya era más o menos mayor, pues ya me dejaban ir mis padres sin ir en el coche de la ruta y entonces empezamos a ir en el autobús normal. Iba con mis amigas andando hacia una parada y nos dio un ataque de risa. Y entonces yo empecé “por favor, por favor, por favor, no os riais, que me hago pis”. Y entonces todas “jaja, que se hace pis, que se hace pis”. Y pues me hice pis. Me hice pis en la calle. Y entonces me tuve que montar en el autobús, que no se me notara mucho. No me pude sentar, no pude nada. Y mis amigas, casi todas las veces nos vemos, bueno, no todas, pero me siguen recordando “¿te acuerdas de cuando te hiciste pis?”.  

Y una vez presentados y confesados, pasamos a presentar la filosofía. ¿Qué es la filosofía? Pero eso ya es para otra entrada en nuestra bitácora de ¿Y tú qué tienes en la cabeza? ¡Atentos! porque la publicaremos próximamente.

En la próxima entrada: ¿qué dijimos sobre la filosofía? y ¿qué pensamos sobre algunas imágenes de Wonder Ponder que observamos, nos asombraron, nos despertaron preguntas y nos hicieron pensar.

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Las sesiones de Diálogo entre abuelos y nietos ¿Y tú qué tienes en la cabeza? tienen lugar el tercer domingo de cada mes. La siguiente sesión será este domingo 16 de diciembre en Espacio Abierto La Quinta de los Molinos. Inscripciones aquí.

CICLO DE DIÁLOGOS FILOSÓFICOS ENTRE ABUELOS Y NIETOS

Wonder Ponder 
Ciclo de diálogos filosóficos entre abuelos y nietos 
Público familiar. Dos grupos (nietos de 6 a 8 años y de 9 a 12 años) 
Aula 1 
21 de octubre, 18 de noviembre y 16 de diciembre 
11 h. (Nietos de 6 a 8 años) y 12.30 h. (Nietos de 9 a 12 años) 
4 euros (tanto adultos como niños) 
Duración: 1 hora
Número de plazas por sesión: 12 (por parejas: un abuelo o abuela, con su nieto o nieta)

¿Qué llevaría una receta para la felicidad? ¿Quién debe mandar, y por qué? ¿Qué es bonito y qué es feo? ¿Y quién lo decide? Cierra los ojos e imagina el ser más libre que se te ocurra. ¿Cómo sería su cuerpo?, ¿cómo sería su mente? Si pudieras intercambiarte el cerebro con alguien, ¿a quién elegirías y por qué?

 En cada una de las sesiones temáticas, una serie de escenas intrigantes, ideadas por unas filósofas e ilustradas por una artista, nos servirán de trampolín para el diálogo filosófico.

Todos los que os lancéis a participar, tendréis la oportunidad de construir juntos vuestras propias respuestas a algunas de las grandes preguntas de la filosofía, aquellas para las que no existe una única forma de contestar, pero para las que sí existen respuestas mejores que otras.

Juntos, trataremos de encontrar las mejores, mientras disfrutamos dialogando y descubrimos cosas sorprendentes los unos de los otros.

Inscripciones aquí.